2 класс

Трудовое воспитание детей в семье

Трудовое воспитание – важное средство всестороннего развития личности ребёнка. Трудолюбие не даётся от природы, оно должно воспитываться с самого раннего детства. Таким образом, именно в семье закладываются основы трудового воспитания.

Если раньше дети трудились с раннего возраста, то сейчас многие родители в силу своей занятости и нехватки терпения ограждают детей в труде, делая всё сами, тем самым оказывая «медвежью услугу».

В процессе трудовой деятельности происходит физическое и психическое развитие детей, овладение умениями и навыками. Родители даже не задумываются, что труд ребёнка связан с потребностью к активному участию в жизни взрослых и стремлению к самостоятельности. Участие в хозяйственно — бытовом труде позволяет детям реально ощутить свою причастность к заботам семьи, почувствовать себя членом семейного коллектива. Это способствует воспитанию многих важных качеств личности: отзывчивости, заботливости, бережливости, ответственности.

Труд оказывает существенное влияние и на умственное развитие ребенка. Он развивает сообразительность, любознательность, инициативу, активное восприятие, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, тренирует память. А так же труд развивает мышление - ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело.

Выделяют основные принципы трудового воспитания детей в семье:

- приобщение к труду через самообслуживание;
- постепенный переход от самообслуживания к труду для других;
- постепенное расширение круга обязанностей, наращивание их сложности;
- тактичный и постоянный контроль качества выполнения трудовых  поручений;
- организация обучения выполнению трудовых операций;
- формирование у ребенка уверенности в важности выполнения порученной ему работы;
- учет индивидуальных особенностей и склонностей ребенка при распределении трудовых поручений;
- поощрение прилежного выполнения поручений, проявление самостоятельности и инициативы;
- чередование труда и отдыха, а также различных видов труда в режиме.

Итак, в семье труд для детей должен быть посильным. У ребёнка могут быть домашние обязанности, которые он выполняет постоянно. Например, уход за своей обувью, одеждой, игрушками. В более старшем возрасте, ребёнок уже может мыть за собой тарелку, ухаживать за домашними питомцами, полить комнатные растения и т.д. И вовсе не обязательно возлагать на плечи ребенка уборку всей квартиры, можно, например, попросить его обтереть пыль с подоконников или помочь маме в приготовлении ужина.

Помните, давая поручения детям, необходимо доступно объяснить, что, зачем и почему делается. Ребенку необходимо знать, зачем ему выполнять те или иные задания и какой результат должен быть достигнут. Нужно рассказать с какой целью мы выполняем ту или иную работу. Например, если цветы не полить – они могут погибнуть; если мы не помоем посуду, то придётся есть из грязной. Необходимо помочь ребенку ощутить пользу своих трудовых усилий, научить испытывать радость оттого, что его деятельность полезна.

Никогда не заставляйте детей насильно помогать вам. Принуждение отвращает. Тем более такая работа не будет отличаться качеством. Помощь должна отходить от чистого сердца. Понятно, что ребенок может не обратить внимания, что вам трудно и что вы были бы не против принять от него помощь. Здесь можно немного схитрить: поохать да поахать: «Ах, как я устала», «Ох, спина болит». Редкий ребенок не сообразит, что его помощь была бы к месту.

Учите детейдоводить начатую ими работу до конца, не торопите и не подгоняйте их, умейте ждать, пока они завершит работу сами.

Труд для ребёнка не менее привлекателен, чем игра. Можно использовать труд-игру как средство развития активности детей. Игровые образы помогают детям выполнять работу с большим интересом. За игрой ребенка проще приучить к труду. Например, ваш дом –это космический корабль, и его нужно вычистить перед отлетом. Маленькие дети легко очеловечивают неодушевленные предметы – это качество можно эффективно использовать. Скажите ребенку от имени игрушки, что ей холодно лежать на полу, или пусть мишка попросит, чтобы его посадили на полку.

Постепенно у ребёнка складывается положительное отношение не только к тем видам труда, которые связаны с игрой, но и к тем, которые не так интересны, но необходимы, то есть происходит осознание важности трудовой деятельности.

Труд детей не должен оставаться не замеченным со стороны взрослых. Необходимо чтобы труд приносил ребёнку удовольствие. Похвалите его за достигнутые им результаты. Похвала может быть выражена словами или же организацией совместного семейного развлечения (похода в кино, парк и т.д.), ни в коем случае не поощряйте ребёнка деньгами, это может сформировать у него навык делать всё за деньги. Любой труд должен быть поощрен, даже если ребенок сделал что-нибудь не так. А если он что-либо разобьет, сломает, не вздумайте ругать его, ведь ребенок хотел помочь. Труд и его результат всегда должны сопровождаться положительными эмоциями.

Параллельно с этим необходимо воспитывать у детей уважение к труду взрослых, бережное отношение к его результатам. Слова нотации, как известно, методы для ребенка малоубедительные. Он должен видеть добрый пример взрослых. Деятельность взрослых служит детям образцом для подражания. Если сами взрослые трудятся с энтузиазмом, то и ребенок будет стремиться к этому. Когда ребенок видит, что труд для взрослых – это тяжёлое бремя, то и сам будет относиться аналогично. Поэтому сами родители должны браться за любую работу с желанием, старанием и ответственностью, являясь для детей хорошим примером. Когда в семье ребенок слышит рассказы родителей о своем труде и производственной деятельности других людей, это расширяет представления ребенка о труде взрослых, об их профессиях, формирует интерес и уважение к трудовой деятельности родителей.

Советы родителям:

1. Будьте последовательны в своих требованиях.

2. Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.

3. Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения, научите этому своего сына и дочь, несколько раз выполните поручение совместными усилиями.

4. Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей.

5. Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относится к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе, своих друзей.

6. Чаще поощряйте ребенка за самостоятельность, инициативу, качество выполненной работы

7. Тактично оценивайте результаты труда ребенка.

Влияние семьи на эмоциональное состояние ребёнка

 Будущее каждого человека зависит от семьи, в которой он вырос. Семья – первое место, где дети получают знания, приобретают умения, навыки, опыт. Поэтому родителям в первую очередь необходимо обращать внимание на себя и на своё поведение, а потом на ребёнка, который пока только наблюдает за взрослыми и учится плохому или хорошему у самых близких и родных ему людей.

 Любому ребёнку, выросшему в жёстких условиях, трудно привыкать к другой жизни. Именно поэтому он становится копией своих родителей, продолжая строить свою жизнь только так, как он видел её на протяжении длительного отрезка времени. Есть, конечно, исключения, однако, по статистике, это большая редкость. 

 Все, даже маленькие дети, знают прописную истину, что в семье главное – это любовь и взаимоуважение. Только эти глубокие чувства, если они не проходят с годами, позволяют супругам сохранять тёплые, близкие отношения до старости. Уважение исключает эгоизм, помогает признавать расхождения во взглядах и привычках, ценить личное достоинство близких людей.

 Благоприятная психологическая атмосфера для положительного влияния на эмоциональное состояние ребёнка возникает только в гармоничной семье. Но какую семью можно так назвать? В такой семье ощущается радость жизни. В гармоничных семьях все чувствуют себя на своём месте. Все члены семьи принимают друг друга такими, какими они есть, все считаются друг с другом и стремятся уважать право каждого быть личностью. Свою главную воспитательную задачу родители должны видеть в том, чтобы научить ребёнка в любой жизненной ситуации оставаться человеком.

 Какова же роль родителей в создании эмоционального благополучия ребёнка?

 Очень важно поддерживать и поощрять ребёнка во всех его самостоятельных начинаниях.

 Родительская поддержка – это процесс, в ходе которого родители сосредотачивают особое внимание на достоинствах ребёнка с целью укрепления его самооценки. Нужно помнить, что в семье могут происходить процессы, которые порой приводят ребёнка к разочарованию в собственных силах (завышенные требования, соперничество братьев и сестёр, упрёки, чрезмерные амбиции). 

Родители, обсуждая с ребёнком его поведение, должны всегда видеть и подчёркивать хорошие стороны его характера. 

 Родители должны помнить о том, что воспитывать ребёнка не может только школа или только семья. В школе дети учатся правильно вести себя в обществе. В семье формируется понятие «семейные взаимоотношения». Ребёнок осознаёт, что он нужен семье, что его здесь любят и ценят. Он соответственно ведёт себя с родными и близкими людьми.

 Следует выделить несколько причин неправильного воспитания (две крайности): чрезмерная требовательность, жёсткость; гиперопека и недостаток контроля.

 Одно из главных условий правильного воспитания – это принять ребёнка таким, какой он есть: с его темпераментом, способностями, стремлениями, с недостатками и слабостями. Нужно научиться чувствовать и видеть внутреннее состояние своих дочки или сына, а не только слушать, что дети говорят.

 Родители порой не придают значения своим грубо сказанным словам. А дети не в состоянии понять, что это не мнение, а лишь эмоциональная реакция (пассивный уход в себя или демонстративная агрессивность), и отвечают на грубость грубостью.

 Поступая таким образом, родители не решают проблему, связанную с поведением ребёнка, а загоняют её вглубь. Всегда нужно выявить причину его агрессии, замкнутости или капризов, причём причину не внешнюю, а внутреннюю.

Возможно, эта причина кроется в недополучении ребёнком самого необходимого: внимания, любви, заботы, уважения и доверия, помощи и контроля.

 Уважаемые родители, помните!

От того, как Вы разбудите ребёнка, зависит его психологический настрой на весь день.

Время, которое требуется каждому для ночного отдыха, - величина сугубо индивидуальная. Показатель один – чтобы ребёнок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.

Научитесь по возможности встречать своих детей после уроков. Не стоит первым делом спрашивать: «Какие отметки ты получил?» Лучше сначала задать нейтральные вопросы: «Как дела в школе?», «Чем сегодня занимались?», «Что нового узнали?».

. Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач и проблем. Не оставайтесь в стороне. Помогайте преодолевать трудности и неудачи, решать возникшие проблемы.

Терпеливо, с вниманием и интересом слушайте рассказы детей об отношениях их со сверстниками, о событиях в их жизни.

Дети должны чувствовать, что их любят. При необходимости будьте строгими и требовательными со своими детьми, но исключайте из общения с ними окрики, грубые интонации, бранные слова.

Создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

Семья – это сложная система взаимоотношений между близкими и родными людьми. По-другому, это микроклимат семьи. В зависимости от того, как ведут с ребёнком взрослые, какие чувства и отношения проявляются со стороны взрослых близких людей, ребёнок воспринимает мир притягательным или отталкивающим, доброжелательным или угрожающим. В результате у него возникает доверие или недоверие к миру. Это является основой для формирования позитивного самоощущения ребёнка.

Главные правила здорового образа жизни

«Берегите здоровье смолоду!» - эта пословица имеет глубокий смысл. Формирование здорового образа жизни должно начинаться с рождения ребенка для того чтобы у человека уже выработалось осознанное отношение к своему здоровью.

Условия, от которых зависит направленность формирования личности ребенка, а также его здоровье, закладываются в семье. То, что прививают ребенку с детства и отрочества в семье в сфере нравственных, этических и других начал, определяет все его дальнейшее поведение в жизни, отношение к себе, своему здоровью и здоровью окружающих.
Даже в раннем школьном возрасте ребенок еще не способен осознанно и адекватно следовать элементарным нормам гигиены и санитарии. Все это выдвигает на первый план перед родителями задачу выработки у маленького ребенка умений и навыков, способствующих сохранению своего здоровья.
Конечно, здоровье детей напрямую зависит от условий жизни в семье, санитарной грамотности, гигиенической культуры родителей и уровня их образования.
Готовность к здоровому образу жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде всего внутри семьи.
ЗОЖ служит укреплению всей семьи. Ребенок должен узнать лучшие семейные традиции, понять значение и важность семьи в жизни человека, роль ребенка в семье, освоить нормы и этику отношений с родителями и другими членами семьи. Духовное здоровье - это та вершина, на которую каждый должен подняться сам.
Основной задачей для родителей является: формирование у ребенка нравственного отношения к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести ЗОЖ.

Он должен осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие достижения любой жизненной цели и каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья. В этом ничто не может заменить авторитет взрослого. Поэтому родители должны сами воспринять философию ЗОЖ и вступить на путь здоровья.
Существует правило: "Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!".
Даже в раннем дошкольном возрасте ребенок еще не способен осознанно и адекватно следовать элементарным нормам гигиены и санитарии, выполнять требования ЗОЖ, заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.

Домашний режим школьника – одна из важных составляющих семейного воспитания, позволяющих сохранять высокий уровень работоспособности, отодвинуть утомление и исключить переутомление. Семья организует рациональный домашний режим – сон, оптимальный двигательный режим, рациональное питание, закаливание, личную гигиену, нравственное и этическое воспитание и т.д. 
Еще очень важная проблема, связанная со здоровьем детей – это просмотр телевизора и пользование компьютером, телефоном. Компьютер, телефон и телевизор, несомненно, полезны для развития кругозора, памяти, внимания, мышления, координации ребенка, но при условии разумного подхода к выбору игр и передач, а также непрерывного времени пребывания ребенка перед экраном, которое не должно превышать 30 минут.
Формируя здоровый образ жизни ребенка, семья должна привить ребенку следующие основные знания, навыки и умения:
- знание правил личной гигиены, гигиены жилых и учебных помещений, одежды, обуви и др.;
- умение правильно строить режим дня и выполнять его;
- умение анализировать опасные ситуации, прогнозировать последствия и находить выход из них;
- умение взаимодействовать с окружающей средой, понимать, при каких условиях среда обитания (дом, садик/школа, улица, дорога, лес) безопасна для жизни;
- знание основных частей тела и внутренних органов, их расположение и роль в жизнедеятельности организма человека;
- умение измерять рост, массу тела, определять частоту своего пульса и дыхания, понимание значения определения этих показателей для контроля за состоянием здоровья и его коррекции;
- понимание значения ЗОЖ для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учебе;
- умение правильно строить режим дня и выполнять его;
- знание основных правил рационального питания с учетом возраста;
- понимание значения двигательной активности для развития здорового организма;
- знание правил профилактики заболеваний позвоночника, стопы, органов зрения, слуха и других;
- знание основных природных факторов, укрепляющих здоровье, и правил их использования;
- знание правил сохранения здоровья от простудных и некоторых других инфекционных заболеваний;
- умение анализировать опасные ситуации, прогнозировать последствия и находить выход из них;
- умение оказывать простейшую помощь при небольших порезах, ушибах, ожогах, обморожениях;
- название лечебных учреждений, где возможно получить помощь в случае болезни.
Родителям необходимо знать критерии эффективности воспитания ЗОЖ:
- положительная динамика физического состояния вашего ребенка;
- уменьшение заболеваемости;
- формирование у ребенка умений выстраивать отношения со сверстниками, родителями и другими людьми;
- снижение уровня тревожности и агрессивности.

Помните, что здоровье – самое ценное, что есть у человека! Берегите его!

1. Соблюдение режима дня – важнейшее условие успешной учёбы ребёнка
2. Контроль родителей за выполнением домашних заданий младшими школьниками
3. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребёнка

Иммануил Кант писал: «Занятия в школе могут только вдолбить в ребёнка все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьёт только домашний самостоятельный труд».

Задача учителя и родителей – приучить ребёнка трудиться в школе и дома правильно, не нанося вреда своему здоровью.

Родители, для того чтобы помочь ребёнку учиться, должны чётко определить для себя, в чём состоит цель домашнего учебного труда.

      Каждый учитель ответит, что домашняя работа нужна для того, чтобы ученик закрепил новые знания, потренировался в выполнении простых и сложных заданий, проверил себя. А психолог обязательно добавит, что домашний учебный труд – единственный вид деятельности в семье, за которую ребёнок несёт персональную ответственность, а ещё он развивает навыки самостоятельной работы, поисковую активность, умение контролировать время.

Как же должны поступать родители, чтобы выполнение домашнего задания не превращалось в семейное испытание?

      С первых дней занятий в школе маленькому школьнику надо дать понять, что оправдания неприготовленным урокам нет и быть не может.

      Наиболее сложно вырабатывается привычка к систематическому выполнению домашних заданий у тех детей, у которых ещё не сформированы навыки самоконтроля, произвольного управления своим поведением, соответствующая возрасту самостоятельность. В этих ситуациях очень важны родительское терпение, постепенное приучение ребёнка к новому режиму дня.

      Воспитание привычки к систематической работе начинается с установления твёрдого режима занятий,

Без этого не могут быть достигнуты успехи в учёбе. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что по телевизору показывают интересный мультик или в дом пришли гости. Ребёнок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место.

      На столе всё должно находиться на своих местах. Известный специалист по научной организации труда А. К. Гастев утверждал, что если рабочее место в полном порядке, то это уже половина дела. И рабочее место ученика должно быть таким, чтобы одним своим видом настраивало на работу, вызывало желание заняться учебным трудом.

      Правильно поступают те родители, которые с начала школьного обучения дают ребёнку понять, что по своей важности уроки находятся на одном уровне с самыми серьёзными делами, которыми заняты взрослые.

      Чёткое выполнение распорядка дня поможет справиться с такой проблемой, как «вылавливание» ребёнка и «усаживание» его за работу. Через некоторое время домашняя работа станет просто естественной частью его ежедневного расписания.

Нередко родители задают вопрос, с какого учебного предмета лучше начинать приготовление уроков: с трудного или лёгкого? Лучше всего научить ребёнка самого определять трудности выполняемой работы и самому решать, с какого учебного предмета начинать выполнять домашнее задание.

Второклассники без перерыва могут работать 25 минут. Затем необходим перерыв 5-10 минут, во время которого следует сделать несколько гимнастических упражнений, гимнастику для глаз.

Выполненные ребёнком задания должны быть обязательно проверены родителями. Взрослым следует взять за правило похвалить ребёнка, если задание выполнено без ошибок. А если ошибки допущены, помочь ему тактично их исправить. Такое поведение взрослых порождает у ребёнка ощущение завершённости работы, является признаком доброжелательного внимания родителей, а также формирует чувство безопасности и уверенности в свои силы.

НЕПРАВИЛЬНО поступают те родители, которые заставляют ребёнка выполнять задания сначала на черновик, по нескольку раз переписывать упражнения, добиваясь идеально выполнения.

      В таких условиях процесс учения становится для ребёнка непосильным, утомительным, не приносящим удовольствия трудом. Не стоит также перегружать маленького человека дополнительными заданиями.

Нужно ли помогать ребёнку делать домашние задания?

      Если ребёнку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.

И главное – выполняйте домашнее задание вместе с ребёнком, а не вместо него.

      Существует опасность слишком долгого и настойчивого участия родителей в совместном деле. Необходимо вовремя перестать делать за ребёнка то, что он способен сделать сам. Обратите внимание на следующее правило:

Постепенно снимайте с себя заботу о личных делах вашего ребёнка, передавая ответственность за выполненное дело ему.

Прислушивайтесь к тому, как вы общаетесь с ребёнком во время выполнения им домашнего задания. Работайте спокойно, без оскорблений, упрёков и порицаний. Тёплый, дружеский тон – самое главное в общении. «Руководящие указания» для совместных занятий с ребёнком не подходят. Как только появляются «руководящие указания», работа вместе прекращается. Ведь вместе – значит на равных.

Постарайтесь каждый раз найти, за что можно похвалить ребёнка. Хвалите его не только за результат, но и за те усилия, которые он прилагает, чтобы быть успешным в учёбе.